Питання до державного екзамену з дисципліни "Психологія соціальної роботи"

Теоретичні.

1.      Висвітлити місце психології соціальної роботи в системі психологічних знань, значення психології для соціальної роботи

2.     Розкрити завдання психосоціальної роботи, види психосоціальної допомоги.

3.     Охарактеризувати основні напрямки сучасної психосоціальної роботи

4.     Охарактеризувати етапи психосоціальної діагностики, розкрити принципи, яких повинен дотримуватися фахівець з соціальної роботи при проведенні діагностики.

5.     Розкрити зміст психосоціальної профілактики, види соціальної профілактики (первинна, вторинна, третинна соціальна профілактика)

6.     Дати характеристику психологічним технологіям соціальної роботи з ВІЛ-інфікованими та хворими на СНІД людьми.

7.     Охарактеризувати основні форми психосоціальної роботи з людьми з функціональними обмеженнями.

8.     Розкрити суть психосоціальної допомоги літнім людям в соціальній сфері

Практичні.

1.     Розробити план групової консультації « Ще раз про СНІД».

2.     Розробити план групової консультації  «Інтернет: добро чи зло?»

3.     Скласти план бесіди з дорослими членами сім’ї вимушених переселенців щодо  подолання кризової ситуації

4.     Скласти алгоритм проведення індивідуальної консультативної бесіди (тема за вибором).

5.     Розробити поради щодо саморегуляції емоційного стану.

6.     Розробити   програму  тренінгового  заняття «Світ без насильства»

7.     Розробити пам’ятку для батьків «Як допомогти дитині впоратися зі стресом»

Питання до державного екзамену з дисципліни "Соціально-педагогічна робота в закладах освіти"

Теоретичні.

1.     Висвітлити кваліфікаційну характеристику соціального педагога закладу освіти.

2.     Розкрити особливості корекційної та розвивальної роботи соціального педагога закладу освіти.

3.     Проаналізувати суб’єкти соціально-педагогічної роботи в закладах освіти.

4.     Охарактеризувати принципи та функції соціально-педагогічної роботи в закладах освіти.

5.     Висвітлити особливості діяльності соціального педагога в закладах дошкільної освіти: зміст та форми роботи.
6. Проаналізувати мету, завдання, зміст, форми, методи та засоби соціально-педагогічної діяльності в позашкільному навчальному закладі.
7. Охарактеризувати мету, завдання, зміст соціально-педагогічної діяльності в професійно-технічному закладі освіти щодо соціального захисту учнів та слухачів.

8.     Дати характеристику методам та технологіям роботи соціального педагога з сім’єю учня.

9.     Проаналізувати форми та методи профілактичної роботи соціального педагога.

Практичні.
1. Скласти план заходів, спрямованих на подолання проявів булінгу серед      студентів професійно-технічних закладів освіти.

2.     Скласти план заходів, спрямованих на адаптацію студентів першого курсу до умов навчання у закладі вищої освіти.

3        Розв’язати   ситуацію:

Денис - учень 6 класу. Спокійний, безініціативний. Навчається на середньому рівні. Часто не виконує домашніх завдань. Одяг хлопця брудний, не відповідає віку та сезону. Нігті та зачіска неохайні. Класний керівник неодноразово викликав батьків до школи, проте вони постійно ігнорують подібні запрошення. Мати та батько не працюють. Батько зловживає алкоголем.

Завдання:

- виокремити ключову проблему сім’ї;

- спланувати соціально-педагогічну роботу з сім’єю;

- скласти перелік питань, які будуть поставлені соціальним педагогом під час візиту у сім’ю.
4. Розробити план години спілкування “Переваги та небезпеки Інтернету” для учнів старших класів.
5. Скласти план проведення батьківських зборів на тему “Сім’я – простір без насильства”.

    6.     Розробити рекомендації соціальному педагогу по роботі з підлітком із суїцидальними нахилами.

  7. Скласти план заходів соціального педагога з підготовки учнівської молоді шкіл-інтернатів до самостійного життя.
  8. Скласти план-графік роботи соціального педагога закладу загальної середньої освіти на тиждень відповідно до напрямів діяльності фахівця.
9. Розробити рекомендації для класних керівників щодо організації взаємодії дітей з особливостями психофізичного розвитку та їхніх однолітків в інклюзивному освітньому середовищі.